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第59章 转机出现了（第2页）

他认认真真看了十分钟以后……

顿时瞪大眼睛盯着陈恭：

“这就是何老师播放的课件里面的讲义和笔记？”

陈恭点头：“没错！”

“生化课本来就晦涩难懂，对于学生而言，本来也是一件很大的压力。”

“如果有更好的，符合学生口味的，能提高学生成绩的东西，难道不应该分享吗？”

“您说使用教辅！”

“好，我们解剖课上播放的视频是哪儿来的？”

“难道也是得到了授权吗？”

“难道每一个播放视频的老师都要被处罚吗？”

“我们是学生，到底什么样的教学好，怎么样可以提高我们的成绩，我们内心没数吗？”

“还有！”

“有人说何老师收了钱，才推销的。”

“我可以直接告诉你，没有收钱！绝对不可能收钱！”

此话一出，杨广业皱眉：“你怎么知道的？凡事不能靠感觉来说，要讲证据。”

杨广业这个时候的语气已经柔和了下来。

这一份讲义给他的冲击力度比较大。

医疗在改革。

教学同样在改革！

每年国家教育部都会给拨钱用于教学工作的课题改革。

山河医科大学自然也有这些经费。

而这个讲义，让杨广业意识到了，他们似乎落后了很多！

他们这样高精尖团队，省内生化领域的专家汇聚在此，竟然做的不如一个教辅机构的讲义。

这说出去，难道不是一个笑话吗？

陈恭听见杨广业的问题，顿时笑了起来：

“为什么我知道？”

“您难道没有看到吗？”

“这个笔记上的名字，是谁！”

杨广业顿时低头一看，看到名字之后，愣了一下。

“这不就是你的笔记本吗？”

“自然是你的名字！”

陈恭摇了摇头：“您往后翻翻。”

杨广业这才往后开始翻看了起来，直到……直到他看到三羧基循环的电传递效应，看到卡尔文循环中间产物，看到……看到动脉粥样硬化的中间产物……