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第二百五十九章 蒙学课程上（第2页）

，完全是前赴后继的朝着固定的大坑上跳。

扑通！扑通！扑通！

一个接一个，竟是没有绕开的。

当然，要是把时间微缩在某个时期，这个以史为鉴的道理倒是行得通。

听完盛苑的说法，安屿不禁感叹：“姑姑总是说我没有记性，要是这样说，没有记性是人类的通病，算不得我的缺点，等回去我就跟姑姑辩驳！”

盛苑：“……”

她感觉这小子那双爪子又要红了！

跟大人讲道理？！

看他是昏了头！

卢晟倒是想提醒他多少为自己的小手着想着想，可是看安屿一副“又学到了”的表情，他就忍住了，心说，让他长些记性也不错。

贺先生没注意他们仨的小动作，等学生们记录好书名，这才继续说下来：“蒙学最是该博学广记的时候，你们这个年龄记下来的知识，终生都难忘，所以该当珍惜。

在这个阶段，囫囵吞枣是个不错的辅助方法。这其间，很多知识你们可以暂时不知其所以然，但是却要趁着记忆最好的时候、最不容易忘的时候，知其然。

当然，很多知识在你们反复重复记诵的时候，也会加深理解，甚至有些知识还能自动融会贯通。”

“这样的好事我怎么没遇到过！”盛苑后面的欧阳翎低声感叹。

他见前排这仨形影不离的家伙终于扭过头来，哼哼着：“好多字我都重复写了百十遍了，可是仍有许多记不住。”

“那是因为你过目不过心！”夏霜君忍不住抬起头指教，“但凡你用用脑子都不会这样。”

欧阳翎想要反驳，不过注意到前面三双眼睛里都透着对夏霜君的认可，登时脑袋一耷拉，瘪茄子了。

“咳咳。”

脑袋上方传来贺先生的提醒声，盛苑三人立刻扭过去，拿起笔，恭恭敬敬的抬头看着贺先生，一副认真记录的模样。

很明显，贺先生对学生们的容忍度还是很高的。

提醒过了，便也不计较，依旧不紧不慢的介绍着整个蒙学阶段要学的课程。

“博物课程，则选用了方逢辰著的《名物蒙求》，以及王应麟的《小学绀珠》。

前者虽说字数精简，却既涉及了天文、地理、草木、鸟兽等自然知识，又囊括了人事伦理衣服建筑器具这样的社会知识常识。

而后者则更为广繁，至于里面浩如烟海的知识有多丰富，蒙学班的先生们会逐一予尔等讲学，你们底下也可自读预习，提前领略先贤之功亦无不可。”

盛苑听着听着，心说，这不就是百科全书？！

心里正想着，耳旁又传来贺先生的补充：“还有一本，是陈元靓的《事林广记》，其内容较前两者可能更为生动活泼，其上丰富的插图于你们小学童而言，可能更加接受些，诸位不妨买来看看，权作辅导。”

“先生，不读《太平御览》么？！”学堂里有个清脆的童声响起，登时，将盛苑在内的小学童都引得看向贺先生。