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第16部分（第1页）

要想不行“霸权”，不以强势姿态对孩子指手画脚，老师和家长就应不时“蹲下来做个孩子”，以孩子的视角换位思考，感受他们的所思所想。

前不久，朋友王硕在讲他教子的故事时就感慨万千：“不了解孩子真是不行，会犯主观错误，会是个糊涂和不讲理的家长！”原来，王硕对上小学四年级的儿子王仪一直管得很严，放学后从不让儿子独自外出，不让儿子结交朋友，除了一心学习，竟不给儿子一点自由。儿子整天郁郁寡欢，一点孩子的朝气也没有。爷爷奶奶看在眼里，十分心痛小孙子，便要求王硕不要对孩子管那么紧，王硕就是不听。爷爷气不过，想了个办法，今年“五一”长假时和颜悦色地对儿子说：“你是我儿子，再大也该属我管。这样，这次‘五一’长假你就听我的安排，做什么事由我说了算，老爸也就要求你完全服从这一回。”儿子不知70多岁的老爸葫芦里卖的什么药，但看到老爸那认真样，就答应了。老爸要让听他的，不就是假期不让自己再出去打牌、钓鱼嘛，就听他这一回，憋不坏自己。

爱孩子更要了解孩子（4）

放假期间，王硕在老爸给他安排事情之前，毫无例外地先给儿子安排了一大堆作业，加上老师布置的作业，他感觉儿子这几天长假会学得很扎实。然后他便等着老爸给他安排事，谁知老爸笑眯眯地对他说：“这几天长假，你就陪王仪在家，王仪做什么作业，你这个老大学生也跟着做什么作业，到时候你俩的作业我要一块检查，看看是我小学生孙子做得认真，还是你这个大学生儿子做得好！”

听了这样的安排，王硕哭笑不得，老爸真是老糊涂了？让我做小学生做的事！他刚要反驳，老爸抬手制止：“你不要说话，就听我的！”

接下来的几天，王硕在老爸的监督下，和儿子一人趴一张桌子，老老实实做起了“作业”。整整三天过去了，儿子的作业没完成一半，他也整整辛苦了三天，屁股坐痛了、手写酸了、眼看花了、脑子用麻了。他开始后悔这个倒霉的长假不该给儿子布置那么多的作业，没想到老爸用这种方式来整自己。第四天，他想打退堂鼓，连续好几天不出门，没完没了地算啊写呀，这滋味实在不好受。“你不能老是让我在屋里坐牢！”他对老爸发牢骚。可老爸板着脸说：“不行！你答应过，这个长假听我的。王仪的作业写到哪儿，你也得写到哪儿！”

到了第六天，王仪的作业仍有不少，都是王硕布置给儿子的。王硕的老爸对儿子和孙子说：“你俩的作业都不用写了，王仪出去玩，我和你爸爸在家有点事。”

看着王仪走出去的疲惫身影，老爸对王硕说：“你和王仪打了六天疲劳战，王仪的作业还有一大截没做完！你也当了六天‘特殊学生’，老爸想听听你的感受。”

王硕望着老爸说：“其实从第三天，我就感到你的用意了，我平时对王仪管得是太严，这次和他一块做了次孩子，才知道我以往有多冷酷。老爸，往后教育王仪是该宽松点，找出更适宜他学习和成才的办法。”

老爸听了，连连点头：“王硕呀，这几天的作业你算没白跟我孙子做！”

蹲下来做了一次孩子，使王硕这位当老爸的得以换位思考，小王仪的境遇也因此而得到改变。小王仪是幸运的，可是还有许许多多像王仪这样境遇的孩子，如果他们的爸妈不改变自己的教育方式，孩子们的青少年时期将会是多么的苦涩啊！

不仅家长要改变不合理的教子方式，我们一些老师也应经常检讨自己的教学方法，学会换位思考。

如有位带小学四年级语文的王老师，每次讲完课后，总要为同学们布置下一大堆作业，学生们都很怕上他的课，可他却认为这是为孩子们好。一次，因班上孩子没按他的要求背好课文，就一怒之下加罚孩子们当晚回家将没背出的千字课文抄写五遍！他的“成命”一出，孩子们立即露出一张张惊恐、委屈、无奈的小脸。他知道除了语文课，孩子们还有不少其他课的作业要做，但他就是要惩罚这些不听话的孩子。

放学时，他站在办公室门口，看到学生们一个个怯生生地从他身前走过，飞快地跑远，感觉像是在逃，他的心陡然一震。这天晚上，他突然闪现出一个念头：自己也抄五遍课文，和学生同甘共苦！明天对同学们好有个说服力。相信到时候，同学们一定会为他这个当老师的良苦用心而感动。

晚饭后，他开始抄课文。第一遍、第二遍都较轻松地完成了，第三遍开始变得艰难起来，手已有些酸痛，但他仍憋足劲抄完了。当抄写第四遍时，他感到又疲又乏，手表的时针也快指向午夜12点了。这时，他似乎才真正发现：他要学生们抄写五遍课文的惩罚是多么的严厉！那些十岁刚出头的孩子，紧张上完一天的课，晚上不仅要完成各科老师布置的作业，还要进行数千字的机械抄写。想到这儿，他深深为自己的做法自责和脸红。第二天，他没问孩子们抄写课文的情况，而是向同学们谈了自己的抄写情况和心情，并向同学们表示了自己深深的愧疚。

这以后，王老师把自己全部的心血都用于教学方法的改革与探讨，用灵活多样的方法，既教同学们知识又教同学们能力，他给同学们添加的课外负担最少，而所带的语文课每次考试成绩又是最好。

如果我们广大老师和家长能经常从孩子的角度去换位思考，我们的孩子也能从家长和老师的角度去换位思考，相互间的关系就一定会逐渐变得更加融洽。

让孩子远离“群羊效应”阴影（1）

好孩子怎么就变坏了呢？

古人云：“士别三日当刮目相看”，意思是一个人往往在很短时间内就可能发生巨大变化，有时一些变化还会令人惊诧不已。眼下，我们一些家长虽然天天守着自己的孩子，却也常常会在不知不觉中发现自己的孩子变了，很多孩子变得让父母都不敢相认了，尤其那些公认的好孩子变坏时，许多家长都难以接受这一现实。

上初一的小启，小学时曾是个品学兼优的好孩子，不但各科成绩拔尖，思想品质也很好，经常参加班里的集体活动和公益劳动，还被学校评为“助人为乐”标兵。但自从上了初中，环境变了，小启的朋友圈子也变了，一些同学常约他下餐馆、进网吧，家庭条件不太好的他刚开始还有些顾虑，怕自己无钱，搅进去会出洋相。但看到新校园里同学们相互吃请成风，网吧里挤挤拥拥的也尽都是学生，便经不住诱惑，每次同学一约，总是跟人家一起去。好在约他的同学知道他家的经济状况，很少叫他出钱，这让他很感动。