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第7部分（第1页）

助益。著名大学的各个科系，　应该说真正聚集了人类文明

史上的各种普通知识，而多数大学教授并没有多少钱。他

们专精于传授知识，而非组织或运用知识。

只有将知识组织起来，并通过切实可行的行动计划，

巧妙地向积累财富的目的迈进，知识才具有吸引力。正是

因为缺乏对这一事实的认识，　人们才错误地认为“知识就

是力量”。其实根本不是这么回事儿。知识只是潜在的力量。

只有而且如果能与明确的行动计划和明确的目标相结合，

知识才能成为力量。

教育机构无法成功地教导学生组织和运用知识，所有

教育制度的“缺陷”由此可见一斑。

很多人错误地认为，因为亨利·　福特只受过很少“　学

校教育”，他就一定是个少“教”的人。犯这种错误的人不

明白“教育”一词的真正含义。这个词来自拉丁语“e　d　u　c　o”，

意思是由内向外推演、产生和发展。

受过教育的人未必就是拥有丰富的普通知识或专业知

识的人。一个受过教育的人，　他的心智应该得到了充分拓

展，他能在不侵犯他人权利的情况下，获得自己想要的东

西。

思

考

致

富

70

发财致富的“无知”者

第一次世界大战期间，　一份芝加哥报纸在社论中称亨

利·福特为“无知的和平主义者”。福特先生反对这种看法，

并控告该报纸诽谤他。当案子在法庭上审判时，报社律师

在辩护中，让福特本人走上了证人席，以向陪审团证明福

特的无知。律师问了福特各式各样的问题，　所有问题旨在

证实，虽然福特可能具有相当多关于汽车制造的专业知识，

但就整体而言，他却是无知的。

福特当时受到了诸如以下问题的刁难：

“本尼迪科特·阿诺德①　是谁？”以及“1　7　7　6年，英国

派遣多少士兵到美洲平息叛乱？”回答后一个问题时，　福

特先生说：“我的确不知道英国到底派了多少士兵，但我听