第一小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第406章 独到见解（第2页）

它的弯曲刚度是EI，每单位长度承受的载荷为P，而梁的另一端连接着弹簧，其刚度为K。

现在，需要通过四个节点来建立梁响应的有限差分方程。

这次，学生们没有立即给出答案。

从他们的眼神中，刘远博能看出来他们对这个问题感到困惑。

过了一会儿，之前回答问题的学生带着疑问开口：“刘老师，这两个问题之间有什么关联吗？”

“它们……”

刘远博意识到自己也难以用简单的语言解释清楚两者之间的联系。

“第一个问题可以视为解决第二个问题的基础。”他的解释显得有些苍白无力。

“但是，老师，您以前说过飞机飞行的理论基础是牛顿第三定律，可人类直到1903年才造出第一架飞机。”

另一位学生提出了异议，语气里透着一丝不满。

“你说得没错。”

刘远博思考了几秒后，拍拍旁边学生的肩膀说：“好了，你们继续做自己的事情吧。”

说完，他离开了实验室，留下三个一脸茫然的学生。

实际上，他提出的是一个力学中的基本线性分析问题。

如果给学生们更多时间，他们应该能够解决它。

然而，他们的反应表明，对于初学者而言，将数学理论应用于实际工程问题并非易事。

这证明了许宁关于教材结构设计的观点是正确的——从理论到实践的过渡比想象中要困难得多。

前三章的内容绝非可有可无，它们是理解后续研究的基石。

大学课堂节奏快，信息量大，留给学生消化的时间很少。

如果课本内容也简略难懂，学生很容易在某个点上卡住，进而跟不上老师的讲解。

这种情况被戏称为“低头捡笔，抬头已是天书”。

许宁作为一名在校学生，对这种困境感同身受，因此他编写的教材更能切中要害，帮助同学克服学习中的障碍。

刘远博教授对此深有体会，他原本打算把基础章节交给研究生完成，但看到许宁的作品后改变了主意。

他意识到，这位年轻学者不仅在学术上有潜力，在教育改革方面也有独到见解。

于是，刘远博决定亲自参与到教材编写中，提前体验和学习许宁的教学理念。

与此同时，许宁正计划先独自搭建书籍框架，以便让合作者更容易理解他的构思，减少后期修改的工作量。

然而，计划赶不上变化，一天晚上他接到了丁志恒主任突如其来的电话，要求他立即准备返回京城处理更为紧迫的事宜。

“小许，你得马上准备好东西，我们明天上午就要启程回京。”丁主任在电话那头说道。

“可是这里的谈判还没有结束呀。”许宁不解地回应。

“关键问题已经大致解决，而京城那边的事情更需要你的参与。”

丁主任没有详细说明具体原因，但从语气中可以感受到事情的紧急性。

许宁一接到电话就本能地以为又有技术难题等着他解决。

“行，我这就准备。你能提前说说是哪方面的事吗？这样我好先做点准备。”他问道。