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第144部分（第4页）

“这也可以？”

“当然可以了，这些猫很聪明，而且根本不需要花多少精力。”

早餐在闲聊中吃完，王林又是和苏瑞直接去了外国语学院，这一堂课是林玖老师，英语听力课，在听力教室上。

……

而音乐教室内，也是正在上课，目前的气候，已经不适合在外面授课了。

小提琴课程，是由帕格尼尼教授。

空旷教室内，正坐着二十个学生，他们都是小提琴专业的。

不过，今天的上课，仍然是一如既往。

帕格尼尼招募过来的时候，系统修改的背景，是刚好在他走出人生低谷时期，但性格什么的都没有改，而这也就带来了一个问题，帕格尼尼的授课技巧，虽然有系统加持，但实际上也并不怎么出彩。

话很少，言简意赅可以概括。

而且，帕格尼尼的上课风格，真是太独特了，之前几节课的时候，往往都是先讲必要的东西，然后让大家提问，有问就解答，没有问题，然后帕格尼尼就自己拉琴，再由拉的曲目给大家讲解。

而每当下课的时候，帕格尼尼会给大家指定一个曲目，让大家进行练习，等到下节课上课的时候，课堂环节里，不懂的可以直接拉一遍琴，由帕格尼尼指出各种缺陷，并亲自示范一遍，这样的方法，对于学生的成长来说，的确极快。

第322章　课堂就是演奏会！

大家都具有乐理基础，所以前面我讲的快一点，上一节课刚好讲了乐理基础，这一节课，讲授的是拉小提琴的姿势。”

帕格尼尼手里拿着一个小提琴，一边示范一边讲解。

“在站立演奏小提琴的时候，双腿平分直立，双脚左右分开大约与肩同宽，全身放松，身体的重心由左右脚平均或交替分配。”

“持琴的角度可根据右臂的长短而定，琴与身体中线的夹角为45度左右。”

……

“左手持琴的时候，不可以用虎口握住琴颈，用拇指的一、二关节连接处与食指指根相对夹住琴颈，其余四指以拱形为好，这样可以保证指尖触弦，有利于手指的指根发力，做到起落有弹性，声音明亮、清脆，在学习双音演奏使这种正确手型会显得至关重要。”

……

“演奏应注意以下几点：挺胸站立，头部略高抬，尽量采取双腿平分直立的演奏姿势。这种姿势可最大程度保证身体的稳定性和灵活性。

手臂低垂，不借助任何外力使琴弓自然地落到应有的位置。”

……

“演奏连弓和分弓时，应使弓杆稍向前方倾斜，因为，这样可防止运弓至中弓段时的弓子的颤抖，并可使弓毛最大程度地贴紧琴弦。”

……

“好了，今天的课程内容上完，以后在答疑过程中，如果姿势有不对的，我会再纠正你们，现在你们有什么问题吗？”

其余学生都适应了，在第一堂课的时候，帕格尼尼只用十分钟就讲完了第一堂课的内容，然后问大家有什么问题的时候，所有人都是懵的。

不过，好在这一次大家都习惯了，所以当帕格尼尼说完，立即就是有学生举手。

帕格尼尼点点头，然后那学生走到了中间，开始架琴拉弓。

“你这个姿势不标准。”

帕格尼尼上来，将他姿势摆好，然后退到一边。

随后，学生开始拉琴，其余学生都是看着。

等到学生拉完，帕格尼尼开始出声点评。

“你出了几个问题。第一个是，在d大调v级的第一a音旋律出现，六小节进入d大调，以属和弦第一转为，应该升三音直接滑入下一节。”

“第二个是，十三节要再重复一次。”

“第三个是，88小节弱拍处，最好经两个小节的变化进入4＋6结构。”

“第四个是，……”

帕格尼尼将所有的错误都点了出来，然后架好自己的琴。