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第41部分（第4页）

“震震觉得我们成功吗？”哥哥笑着看着震震。

“是啊，你们现在还不算成功吗？”

“在你看来，是，在我们看来，不是。”

？？？

“知道为什么我们看到的不一样吗？因为我们之间的差距。你看到的是目前的成功，我们看的是将来的持续发展，你觉得我们现在成功了，是不是就意味着我们可以开始玩了，开始休息了？”

“我……”

“你不知道，你也不明白，知道我们之间的差距是怎么来的吗？”

“……”

“学习！学习书本上的知识，学习社会上的知识，学习各种各样的知识，我和你姐姐都还觉得没有学够，都在准备继续进学校进行深造，你现在却要退出？”

“可是姐姐的朋友天田姐姐不是放弃了出国的机会去社会上打工吗？”

“震震，任何人选择的路，只要坚持下去都可以成功，天田选择了一条艰难的路，你呢？你不愿意按照既定的、平坦的大路走，你也一定要去走那种崎岖的路？”我看着震震，想起了当时劝天田的话，震震和天田不一样，天田是经过深思熟虑，考虑过自己想要的才这样做，但是震震不是，震震只是一时孩童的冲动，不论怎么说，他现在还不到13岁，还是一个孩子，他和我不一样，我是一个思想上已经足够成熟的人，他不是，他的思想性格，都还没有成形呢。

“可是现在的高中学习根本没有一点用。”

“那你说说看，为什么会觉得他没用？”

“有姐，我问你，高中的知识，无论文科理科，学来是干什么的？乐乐你说对吧？”

乐乐在一旁点头表示支持。

“别掺合，吃你的饭。”我敲了乐乐一下头，“继续。”

“我现在常常有这种感觉：我辛辛苦苦学了这么多年，从六岁到十二岁，经历了跳级，成绩都名列前茅，但现在发现我们现在所学的东西和我们以后的生活比较起来根本没有什么用。

和我们将要做的工作根本没有关系。

政治历史这些东西不用说。数学能够排得上用场的无非简单的加减乘除，这些小学就会了，什么立体几何、圆锥曲线拿来有何用处？难道我学文的还要去给别人讲圆锥吗？

语文学了6年，读书看报是没有什么问题了，我又不当作家，何必继续深造？

英语学了4年，我现在已经能够和他人自由的交流了，语言只是一个工具，我不当英语教育家，我何必继续学习？

我喜欢古文诗词，但是学校里讲得太少。

我喜欢书法、绘画，但是学校里这样的课程根本没有，而且大家都认为这样的爱好不是正统的，仅仅把这个当成是一种爱好，根本不重视。

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我想学的，他们不让我学，我不想学的，学校给我安排了一大堆的课程……”

震震显得异常激动，这大概是这个年龄段的小孩的必经阶段吧！

我看了一眼哥哥，奇怪，他的叛逆期呢？怎么好像没有发生一样？

震震丝毫没有停下的意思，继续抨击学校的教育制度。

“现在的学校不是我心目中的那种学校，传道、解惑、授业，现在的一切都是为了高考，和高考有关的，就被学校重视，和高考无关的，学校一律拒绝，按照这种模式培养出来的学生对社会有用吗？所有人全部都按照一个规定的模式来发展，现在的教学制度能够培养出郭沫若、巴金那样的文坛巨豪吗？能够培养出比尔、盖茨那样的商业奇才吗？不能！”

看着震震激动的样子，我想起以前自己也曾经有过这么一段的叛逆期，当时家里没有一个人能够劝得住我，我还将柏杨先生的文章背了出来呢，以此证明自己观点的正确。

里面有一段清王朝徐灵胎先生的诗，我现在都还记得呢！

读书人，最不济。烂八股，一堆泥。原来只为求才计，谁知道变成了坑人技。三句承题，两句破题，摇头摆尾，便认为是圣门高第。可知道三传四史，是何等文章？汉高唐宗，是哪朝皇帝?