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第11部分（第3页）

他这个老师，平时说话的水平就不高，今天喝了酒，兴奋，嘴上缺个把门的，所以说话就更加没有质量。

一个老师的形象，或美好，或丑陋，都是通过与学生这些看似平常的交往，慢慢累积，树立起来的。

学生对老师的态度，或好感，或厌恶，也是通过这些看似平常的小事，慢慢累积，建立起来的。

亲其师才能信其道。学生喜欢老师，对老师有强烈的亲近感，才能相信老师的教导，有利于教学工作的顺利开展。

反之，学生讨厌老师，这个老师的教学工作便很难进行。

现在，初二（9）班的学生对梅水平的厌恶已经累积到了难以容忍的程度，而梅水平却浑然不觉。

于是，就发生了让他尴尬的一幕。

（）

卷一　31　热闹的辅导课

梅水平和王昊的矛盾是下午第三节发生的。

周二下午第三节本来是肖蕾的辅导课，但是被梅水平要走了。梅水平说邻近考试，语文课多上一节少上一节关系不大，语文课的成绩要靠平时学习积累，不能急在一时。因而这节辅导，不如让给他。他的物理有许多概念，需要死记硬背，马上就要考试了，临阵磨枪，不快也光。所以，上物理课好，能提高咱班的总分。肖蕾听他说的有理，就给了他。

学生们看到梅水平进屋就议论纷纷，听说这节课要改上物理更是反感。反感之下交头接耳叽叽喳喳，左右乱晃前后乱跑。秩序大乱。

林雅琪站起来大声制止，无效，看一眼王昊希望他帮着维持秩序。但王昊大咧咧坐着，没事人一般置身事外。林雅琪生气，沮丧，无可奈何地坐下。

肖蕾在教室外面听到屋里秩序混乱，赶忙进入教室。学生们看到班主任来了，马上安静下来。一个个坐姿端正，专注地看着肖蕾。

肖蕾冷着脸，对着全班学生批评一番，然后让梅水平上课，自己到办公室去了。

肖蕾出去不一会儿，教室里又传出了嗡嗡声。前面的学生规矩一些，后面的学生低着头，装着看书的样子，窃窃私语。

梅水平有些恼火，觉得学生也太不懂事，太不给自己面子了。怎么班主任前脚出去，后脚就乱了呢。人家肖蕾老师才二十岁的一个女孩子，就能够镇住学生，自己一个大男人，要是连课堂秩序都维持不了，这面子往哪搁去？

“坐姿端正！”梅水平大声吆喝。

学生们一愣，条件反射似的马上坐好。

梅水平心中一宽，继续讲课。

刚讲了几句，又听到了嗡嗡声。

梅水平心中的火苗“腾”地一下燃烧起来。于是，一边讲课，一边留意嗡嗡声的发源地。

他首先看到班长王昊在偷偷笑，本想点名批评，考虑到他是班长，点名批评不合适，于是咳嗽一声。王昊听到了，抬头看他。他也看王昊，眼神中流露出这样的意思：“小心些，给你留面子了。再这样，就不客气了。”

王昊仿佛明白了他的眼神，笑容顿敛，坐姿端正。

梅水平很满意，继续讲课，讲课中毫不留情地对几个大胆说话的学生进行罚站，扣分。

突然间看到王昊的手中飞出一个纸团，落到了女生明月的课桌上。

梅水平忍无可忍，突然把手中的粉笔使劲往讲台上一摔，黑着脸，向明月走来。

明月发现了，脸色发白，神情紧张，赶忙把纸团塞进口袋。

“拿出来。”梅水平在明月身边停下，命令她。

“啥呀？”明月神情尴尬，装傻。

“自己知道。别以为我没有看见。”梅水平冷着脸，口气严厉。

明月不说话。低头，满脸通红。

“快拿出来！”梅水平恼火之极，口气更加严?