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第1部分（第2页）

随着知识和阅历的增加，我还发现不论是孔子周游列国、玄奘西天取经、容闳留学耶鲁，还是耶稣各地传教、诺贝尔游历俄美、达尔文环球考察，都从游学当中获得了巨大的人生收益。正是游学四方的人生经历，磨炼了许多杰出人士的意志，开阔了他们的眼界，锻炼了他们适应环境的能力。从某种意义上说，游学也助成了他们的辉煌人生。正如近代最早开眼看世界的大家之一严复所说：“大抵少年能以旅游观览山水名胜为乐，乃极佳事。因此中不但怡神遣日，且能增进许多阅历学问，激发多少志气，更无论太史公文得江山之助者矣。”　。　想看书来

我带安琪安东游学世界　自序（2）

与东方人多在成年之后游学不同的是，由于古代西方特殊的自然地理和人文环境，他们大都在少年时即开始游学。亚里士多德11岁时即外出求学，一边周游各地，一边学习，掌握了很多书本外的知识。一代乐圣莫扎特6岁时就随父亲和姐姐周游欧洲，开始了长达十年的旅行演出。还有法国启蒙思想家卢梭幼年丧母，从未进过学校，但很小却走遍了全瑞士，并到过法国很多地方，并结识了狄德罗、伏尔泰、孔狄亚克等启蒙思想家。近代美国前总统富兰克林·罗斯福3岁时就随父亲到欧洲旅行，5岁到白宫晋见克利夫兰总统。华尔街金融霸主摩根从少年时代就开始游历欧美，广泛的阅历练就了他锐利而坚定的商业眼光。正是广泛的游学，让他们拥有了精湛的学识和远大的胸怀。

游学已成为一种潮流

其实，游学在当今世界已成为一种新潮流。游学教育既可以在寒暑假期间开展，成为正规教育的一种大众化补充；也日渐进入世界各国的正统教育体系，例如马来西亚至少联合了31所英国高校开设在本国就读2年、英国就读1年的2＋1课程；欧盟在1987　年就设立了“伊拉斯谟”计划，推动欧洲学生到国外学习3　个月到1年，到2004年为止，已有31　个欧洲国家、120　多万名学生以及2　000个高校参加了该游学计划。

游学在中国也开始成为一种潮流，并且地区的国际化程度越高、游学生的平均年龄越小的趋势。比如港、澳、台地区往往将未成年的孩子送到英美读中小学，内地留学生则更多是大学毕业后才出国读书，其次也是高中毕业后已经成年去国外上大学。据《华声报》报道的上海市教委国际交流处的留学调查报告，在上海市的出国留学生当中，20～24岁的留学生数量最多，占；其次是15～19岁，为27％；25～29岁为，而15岁以下的所占比例仅为。而香港特区政府统计处调查的结果则是，2005年全港约有74000名25岁以下的学生赴海外读书。就年龄分布而言，以16～20岁及21～25岁两个组群为数最多，分别占到42％。

为人父母伊始，借着穿梭于香港、北京、加拿大及世界其他国家和地区的机会，我开始留心考察各地的教育现状；并且凡有合适的机会，我都会与新朋旧友探讨有关孩子教育的问题。

我始终在探寻和设计一条能帮助孩子成长的最佳路径：能不能使他们能成为市场经济时代和国际化时代所真正需要的人才，并且少走一些本不该走的弯路？能不能通过各种努力，在力所能及的条件下培养他们成年后自我设计和发展的能力，让他们拥有一个健康快乐美好的的人生？

今天，我们已经生活在一个日益全球化的时代，现代交通和互联网的便捷使人类相互依存的程度越来越高。生活在一个地球村，更需要我们加强与其他地区和国家的相互合作，更需要我们走出家门，去开拓我们的眼界和视野。而对于孩子的培养，不妨通过游学，到外地，到外乡，到外省，到外国去，而这些出游开始得越早越好。。　最好的txt下载网

我带安琪安东游学世界　自序（3）

因此，每个家庭对自己的子女，都可以根据其自身的条件，在自己能力范围内设计游学计划。对于我来说，只要有机会，每年春夏冬三个假期，基本上都是带着女儿安琪和儿子安东四处游学，足迹遍布国内和美、欧、亚、非四大洲的20多个国家和地区。在过去的这些年中，我对这类旅游做了些记录，完成了这本书。当然，我的体验也有一些局限性，有些观察不一定准确，希望把我的一经验和体会与大家分享。

虽然国内很多家庭还不是很富裕，但送孩子“走出去”对他们来说也是重要计划，哪怕仅仅是出去旅游或者见识一下。2007年中国出国旅游人次已达3000多万，世界旅游组织预测到2020年，中国将成为全球出国旅游人数最多的国家。令人遗憾的是，很多有游学条件的家长思想意识还停留在“出国几日游”或“国内几日游”上，尚未将旅游和孩子的教育成长有机结合起来，国内教育和旅行机构也应该设计一些适合的国内和国际游学项目来满足这种日益增长的需求。在孩子成长过程中，有条件的话，最好给孩子一两次游学的机会，不管是在国内游学，还是在国外游学，都会有一定的效果和收获。

过程就是培养，见识就是收获

在带安琪、安东游学的过程中，我读到由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的名为《教育——财富蕴藏其中》（Learning　——The　Treasure　within）的研究报告。报告着眼于广阔的国际经济、政治、文化背景和未来21世纪的发展目标，既从各国实际出发，又注意可行性，向高层决策者提供了一系列教育改革的行动依据。该报告中提出了一个特别引人注目的观点：21世纪教育的四个支柱应该是——学会求知（learning　to　know）、学会做事（learning　to　do）、学会共处（learning　to　live　together）、学会做人（learning　to　be）。而这四个学会，仅仅靠在学校固定地接受教育是完全不够的。

实际上，我们对孩子游学和进行国际化教育也是围绕这几个方面展开的：其一，让安琪和安东体验多种校园文化，进而融合多种文化价值观；其二，让安琪和安东多参加课堂之外的夏令营和社区活动，培养他们独立的社会生存能力以及社会交际能力；其三，带他们去世界各地的著名城市旅游观光，让他们见识各地的风土人情，开拓心胸和见识，正如培根先生所说：“对于年轻人，旅游也是一种学习方式”；其四，注意孩子从小的情商和财商培养，一个人在这两方面的智商往往能够决定其一生的命运；其五，我们除了尽可能地带他们“走出去”看世界之外，还经常带他们“回到过去”——寻根，这不仅仅是为了忆苦思甜，我还希望安琪和安东都能为自己是个中国人而骄傲，任何一个国际人也必然都有自己文化的根。

现代社会对社会成员最重要的要求是立足社会的基本能力，成为一个能自立于社会的身心健康的人，比什么都重要！青少年阶段的教育目标就是要教会孩子学会健身，学会接触大自然，学会学习，学会做人做事，学会生活，学会理财，学会交往，学会心理调节，这一切的最终目的是让他们今后能自立于社会。而外出游学，哪怕是出村，出乡，出市，出省，都会给孩子和家长带来意想不到的收获，特别是对独生子女一代，都是对课堂教育最天然的补充和提高！事实上，有意识地调节孩子的成长环境，给他们创造开阔眼界、体验不同文化的机会，本身就是一个非常有意义的事情。

中国与国际接轨，需要靠有世界眼光的下一代；中国走向世界，需要有能力整合世界文化的一代。在这样一个全球化的时代，年轻父母要学会运用新的国际视野，去力所能及地培养具有国际化观念的一代，为下一代多做一些准备。儿女未成年时，往往无法拥有足够成熟的心智去设计自己的成长人生道路；作为父母，我们的选择往往对儿女的一生发挥决定性作用！那么，让你的孩子从小成为知行合一的人才，就请带着他们去游学吧！

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第一章　在游学中体验多种校园文化

通过观察，我发现这样一个现象：由于分区划片、户籍制等原因，国内教育存在着“一校终身制”的现象。学生上了一个学校，被分配到某个班级后，基本上就会在这个班一直上到毕业。除非迫不得已，否则不会转班、转校。而且国内的中小学校在教学中往往实行大循环，即：一个班主任配几个主科教师，把一班学生从一年级一直送到毕业，然后回头再带一年级，如此周而复始。

这种从一而终的做法，固然有保持教育连续性的好处，但数年如一，天天老面孔，容易形成思维惰性，影响学生的创新意识和交际能力，也使学生正在逐渐成型的思维、个性、知识、视野受到单一教学模式的局限。遇到一个好老师则好，遇到不合适的老师就会被耽误，不利于学生素质的提高。同时，更令人担忧的是，许多中学为了提高升学率，往往会根据考试成绩划分重点班与普通班，把最好的师资力量集中在重点班，学生往往可能因为过去成绩不好或者一次考试发挥不好就被分配到普通班，进而被学校“歧视”性地忽略造成“差生更差”。

而国外现在的许多学校并不是这样。很多学校每年都会对各班学生和老师在全校范围内进行重新组合，使得班上年年都有新面孔；有的学校甚至还与其他国家的学校结成教育联盟，定期组织学生进行交流学习，以丰富教学内容。“人挪活，树挪死。”这个道理其实有时也适用于孩子的教育。历史上，许多伟人都曾经因为转学从而获得了一生中最大的转机。

韩国著名三星财团的创立者李秉哲，这个经济界奇才少年时代曾因为拿不到任何毕业证而闻名一方。李秉哲出生在一个交通不便、贫瘠落后而且几乎与世隔绝的地区，那里没有正规的学校，村里的孩子都在他祖父办的“文山书亭”读书。由于李秉哲的祖父教的都是传统封建道德伦理和古典人文知识，加上教学方法陈旧，丝毫不能激起李秉哲的兴趣，他经常逃课，成绩很不好。

小学快毕业时，李秉哲听说城里的新式学校很好玩，不仅教读书、识字，还讲故事、讲历史，还有许多课外活动。于是他请求父亲把他送进了晋州智?