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第30章 教学改变（第1页）

成绩的重要性对于学生来说，那就是能不能过好年；对于老师来说，那就是能不能心安理得的过年。

今年的题真的那么简单吗？我看到了一个班有两个上90分的，还有六个是80多分。另一个班是一个上90分的，有八个是80分以上的。还有一个班，有8个80分以上的。其实这在平时考试中也曾经考过这样的成绩，但是看别的科目几乎是90分以上的。

怪不得哪位家长晚上十点多了，还要跟我聊。他的孩子除了这一门考了84分，其他考到90多分，还有数学，竟然考了100分。所以我的这门课就成了他的差课。

可是我们老师们在判卷子的时候，觉得后面的题还是有难度的。所以他的成绩，证明他对后面题的分析能力还是不够，语言组织能力还有些差强。

我又看了一下我的考92分的第一名。他平时就把重点知识背的很通透，他的语言组织能力不是很强，但经常有一些大白话。在考试前我就告诉他，你不要写大白话。但是他的思维能力绝对能够体现出多角度思维。

还有另一个考90多分的孩子，他平时的思维能力也是足够强，这从多次考试中就能够看出。

所以这次考试更多的就是考的思维组织能力，对文章的理解能力。

我也听一个大咖，说他的孩子从初中，已经被免试录取到了一个优秀的高中。因为他的孩子经常读一些古代文章，所以这在文字的理解方面，他肯定是有很深的理解。

而且有一些教育家也在分析，现在的考试，他考的范围绝对不会出了我们的课本所学的范围。意思是基础知识肯定要过关，然后在这基础上考你的思维逻辑能力，不会像以前一样，有一些拔高的题，学生必须出去补课才能够，把难题做会。

这也是国家的一个政策，降低考试难度，考的就是你的细心，你的理解能力，还有对知识的全体把握。

所以现在我们学校也开展项目学习。学生不仅考的是课本知识，更多的是课本知识以外的现实生活。目标就是让你解决现实生活中的问题。所以，考试内容已经有了一个很大的转变，孩子们不能离开现实生活考试学习。

而且现在考试会出现科目之间的融合，也就是说，考每科都会涉及到其他科的内容。所以孩子们要有一个整体的思维，这也是培养孩子的趋势。

所以现在的孩子必须真正的把知识理解了，特别是优秀的学生，一定要会画思维导图，把自己整个学的知识装在一个图表里，这样他就可以见到材料，就可以分析出会涉及到哪些知识点，对自己的知识一目了然，才能把每道题多角度的分析出来，这也是一个主要的考法。

另外的分析说明题也不再像以前的分析说明题。他的语言的描述也发生了一些变化。以前分析对错，写原因，写做法。现在有时候要求你以劝说的口吻，写信的口吻。所以孩子们仍然是分析材料，结合课本知识。也就是说，真正把课本知识运用到解材料中。

对于实践题，我们现在更多的是有项目学习，现在项目学习真正提到了日程上，而不只是书面的让孩子们项目学习，要让孩子们真正的参与到实践生活中。

今年放假，我们仍然要进行项目学习。也就是说，要把现实生活的问题，提交回来。孩子们先分组，然后每组有每组的任务，就像一个小的工作单位一样，他们要完成自己的工作任务。

其实这也真的很好的体现了我们这门课。孩子们要有集体合作的精神。这就像我们工作以后，你在工作单位要跟别人合作。怎样才能体现集体的力量？同学之间要互相配合，各有各的分工。这就像我们工作中一样，你每个人负责每个人的工作。其实这已经在锻炼孩子们将来的工作意识，自己的个人责任，自己对自己分内的事一定要做好，不能有一个混日子的人。哪一个单位会养混日子的人呢？所以孩子们一定要把自己的责任承担起来，自己的能力显现出来，这样老师就会给你分配更多的任务，慢的你就会培养成一个有能力的人，将来的工作中，需要这样有领导能力的人。这就像我们工作中的能人一样。老师要发现这样的学生，从小就开始培养起来，将来对我们的工作能力真的是一个不错的锻炼。

我就发现，神经衰弱班，这些孩子们真的是对自己有很高的要求。我一说出要分配组长，他们都纷纷举手，都要求当。有的当时没有要求，但是后来他们已经主动的承担起自己的责任。

因为放假，有很多的事情都在群里解决，先由课代表分配下任务，然后自己组组。我们假期的一个作业就是，结合课本知识，整理出学习秘籍。

这个任务有两种方式，可以是调查报告的方式，也可以是直接采访的方式。人人都有责任，这就看小组长如何来分配。

我们从去年开始，进行项目学习。对于老师们，这也是一种新的挑战，很多老师不愿意接受，因为我们已经习惯了课本知识的讲解，对于现实生活的操作，人们都是一片茫然。

在以往的教学中，我们最多的实践活动就是让孩子们画点手抄报，黑板报，做个演讲，做个竞赛。很多都是老师指挥，学生很简单的就能够完成。

但现在很多教学方式不同了，我们通过去年的项目学习的研究，已经有一定的教学意识，那就是一定要发动学生去做，然后由学生来展示。老师更多的是起到指导的作用，学生真正能够把知识运用到生活中。

老师们在逐渐的改变教学方式，学生的家长还意识不到这一点，我发现一些优秀的学生，成绩好的学生，是不愿意担任组长的，因为这要费心。其实，我们现在更多的是需要有能力的人，有时候甚至学习成绩成绩好的孩子恰恰缺少这个能力。